ครั้งที่ 16

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 16

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  20 เมษายน พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 12.20     เวลาเข้าสอน 12.20    เวลาเข้าเรียน 12.20    เวลาเลิกเรียน 15.00

เนื้อหา 1. เฉลยข้อสอบ

ข้อสอบและคำตอบ

1.การย่อยงานใส่ถุงเท้า

ตอบ 1.ให้น้องนั่งก่อน 2.จับถุงเท้ากาง 3.ชันเข่าขึ้น 4.เล็งปลายเท้า 5.สวมถุงเท้าแล้วดึงขึ้น

2.การปรับพฤติกรรมน้องจีจี้ และมีความคิดเห็นกับพฤติกรรมน้องอย่างไร

ตอบ     - บอกน้องจีจี้ไม่ให้ตีเพื่อน ตีเพื่อนไม่ดีนะเดี๋ยวเพื่อนจะเจ็บ บอกเหตุผลกับน้องและให้น้องมีพฤติกรรมอื่นแทนที่  คือ ไม่ตีเพื่อนนะค้า บอกเพื่อนดีๆว่าหนูกำลังเล่นอยู่ หรือ บอกว่า อันนี้ของจีจี้

    - จากพฤติกรรมของน้องจีจี้ที่ใช้คำพูดกับเพื่อนแทนการตีเพื่อนแล้ว แสดงให้เห็นว่าน้องมีพฤติกรรมที่ดีขึ้นตรงตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ถึงแม้จะมีพฤติกรรมอื่นอยู่แต่น้องจะค่อยๆปรับตัวเอง

3.น้องมีมี่ไม่เข้าไปเล่นกับเพื่อนจะทำอย่างไร

ตอบ ต้องสร้างจุดเด่นให้น้อง เช่น ให้น้องถือตัวพิมพ์หรือไม้นวดแป้งเข้าไป และพาน้องเดินเข้าไปบอกกับเด็กคนอื่นๆว่า ดูซิน้องมีมี่มีของเล่นเยอะแยะเลย แบ่งกันเล่นกับน้องมีมี่นะ

หมายเหตุ : ครูคอยสังเกตอยู่ไม่ห่าง ถ้าน้องเล่นไม่ได้ครูจึงเข้าไปช่วย และประคองมือน้อง

4.สอนน้องมิ้นท์ผูกผ้ากันเปื้อน

ตอบ - สังเกตก่อนว่าน้องต้องการความช่วยเหลือไหม
  - เดินเข้าไปถามซ้ำๆ หนูใส่ผ้ากันเปื้อนอยู่ใช่ไหม
  - ถ้าน้องไม่ตอบให้ ครูจับผ้ากันเปื้อน ขึ้นมาให้น้องถือแล้วพูดตาม ไหนพูดตามครูซิ..ใส่ผ้ากันเปื้อน...
  - ถ้าน้องยังไม่พูดอีก ให้ครูใส่ให้น้องแล้วประคองมือน้องด้วย

5.น้องดุ๊กดิ๊กสมาธิสั้น มีเพื่อนรออยู่แต่น้องไม่ยอมใส่รองเท้า

ตอบ - เรียกชื่อน้อง น้องดุ๊กดิ๊ก…. และแตะตัวสัมผัสให้น้องมานั่งใส่รองเท้า น้องดุ๊กดิ๊กดูสิเพื่อนรออยู่ มาๆใส่รองเท้า อาจถามน้องว่าจะให้ครูช่วยไหมหรือจะใส่เอง  ถ้าน้องไม่ยอมมาให้กอดรัดน้องแน่นๆเหมือนบังคับ
เนื้อหา 2. เกมปลดปล่อยดิ่งพสุธา

เนื้อหา 3. เรียนเรื่องการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ความรู้ที่ได้รับ ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

ช่วงความสนใจ (เด็กพิเศษอยู่ที่ 3-5นาที)

- ต้องมีก่อนทักษะอื่นๆ

- เด็กจะจดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งนานพอสมควร ฉะนั้นกิจกรรมจะต้องกระชับ น่าสนใจ

การเลียนแบบ    ได้จาก พ่อ แม่ ครู เพื่อน บุคคลรอบตัวเด็ก

เป้าหมาย   

- ช่วยเหลือให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้   - ทำให้เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้”

- ช่วยให้เด็กมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง - พัฒนาความกระตือรือร้นของเด็ก

การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ ครูควรคำนึงว่า..>>

- เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่

- เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่

- คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

การปฏิบัติ การสั่งไม่ควรเกิน 2 คำสั่ง ต้องใช้คำสั่งง่ายๆ สมมุติว่า...ใช้น้องดาวน์ไปหยิบของ อาจใช้ทั้งเด็กปกติ และน้องดาวน์ พร้อมกัน เพราะน้องดาวน์จะเลียนแบบ  เช่น น้อง..ไปหยิบสีเทียนให้คุณครูหน่อย  ให้เรียกน้องดาวน์ก่อน แล้วใช้เด็กปกติตาม เพราะน้องดาวน์สั่งการช้า และจะได้ฟังทันรอให้เขาประมวลก่อน เมื่อเขาเห็นเด็กปกติเดินไปก็จะทำตาม

การรับรู้ การเคลื่อนไหว

- การได้ยิน มองเห็น สัมผัส ลิ้มรส ดมกลิ่น รวมไปถึงการตอบสนองอย่างเหมาะสม

การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก

- การกรอกน้ำ ตวงน้ำ      - ต่อบล็อก  ศิลปะมุมบ้าน      - การช่วยเหลือตนเอง

ความจำ                      

- จากการสนทนา เช่น ถามว่าเมื่อเช้าหนูทานอะไรมา

- แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

- จำตัวละครในนิทาน…ได้ไหม

- จำชื่อครู ชื่อเพื่อนได้ไหม

- เล่นเกมทายของที่หายไป

ตัวอย่างอุปกรณ์  จะต้องเล่นง่าย  จับสะดวก มีน้ำหนัก

- ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่ 

- รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก (ต้องเป็นรูปด้านเดียว)

ตัวอย่างการปฏิบัติ “กิจกรรมตัดกระดาษ”

1.กระดาษที่ให้เด็กตัดต้องไม่ใหญ่มาก

2.มีเส้นประให้น้องตัดตาม

3.ให้น้องถือกรรไกร

4.ครูถือกระดาษให้น้อง

5.ยื่นกระดาษให้น้องตัดตามเส้น                                                                                           
ทักษะทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

การวางแผน การเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

- จัดกลุ่มเด็ก

- เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

-ให้งานเด็กแต่ละคนชัดเจนว่าต้องทำอะไร ที่ไหน

- ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

- ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย  เช่น สีเดิม ขนาดเดิม

- บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

- รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

- มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

- เตรียมอุปกรณ์ทุกอย่างไว้ก่อนเด็กจะมาถึง

- พูดในทางที่ดี  ชมผลงานเด็ก

- จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว  เช่น ให้เด็กส่งของต่อกันทีละคนโดยให้เด็กหยิบเอง ครูไม่ควรเดินแจก

- ทำบทเรียนให้สนุก

ตัวอย่างการปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ  ให้เด็กเวียนทำ เด็กพิเศษจะงง ครูจะต้องชี้นำ โดยการพูดหนูจะทำอะไรดี อันนี้ไหมๆ  แล้วพาเด็กเข้าไป และต้องบอกว่าจะต้องทำตัวแบบไหน เสมือนการสอนแบบมอนเตสเซอรี่ คือครูจะจัดพื้นที่ให้เด็กทำ                                                                                       
 การประเมินผล                                                                                                                            
 ประเมินตนเอง: รู้สึกง่วงนอนและร้อนมาก เมื่อยๆ และคิดตามไม่ค่อยทันในวันนี้ แต่ก็พยายามตั้งใจเรียนเท่าที่จะทำได้ประเมินเพื่อน: เพื่อนๆ ดูง่วงๆกัน เมื่อให้ทำกิจกรรมทายใจก็จะครึกครื้นตามปกติ พอเข้าสู่เนื้อหาก็เงียบและตั้งใจฟังประเมินอาจารย์: อาจารย์สอนเข้าใจง่าย ยกกรณีต่างๆมาเล่าให้ฟังเป็นประสบการณ์ที่ดี ทำให้จำและนำไปใช้ได้ในอนาคต และยังมีการเร้าความสนใจให้นักศึกษากระตือรือร้นก่อนเข้าสู่เนื้อหาด้วยกิจกรรมสนุกๆ รวมทั้งใช้ศัพท์วัยรุ่น เหมาะกับอายุพวกเรามากๆ 5555 ดึงสติกันหน่อยน่า…

ครั้งที่ 15

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 15

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  13 เมษายน พ.ศ. 2558

เวลาเรียน -     เวลาเข้าสอน -    เวลาเข้าเรียน -   เวลาเลิกเรียน -

หมายเหตุ : ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นวันสงกรานต์

ครั้งที่ 14

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 14

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  6 เมษายน พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 12.20     เวลาเข้าสอน 12.20    เวลาเข้าเรียน 12.20   เวลาเลิกเรียน 15.00

หมายเหตุ : ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นวันจักรี

ครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 13

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  30 มีนาคม พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 12.20     เวลาเข้าสอน 12.20    เวลาเข้าเรียน 12.20   เวลาเลิกเรียน 15.00

หมายเหตุ : ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเรียนวิชาศิลปะแทน

การประเมินผล

ประเมินตนเอง: ตอนแรกๆก็งงว่าอาจารย์จะสอนกันยังไง 5555 แต่พอเข้าห้องก็ปวดหัวเล็กน้อย เพราะเพื่อนๆแย่งกันพูดแย่งกันคุยตลอดเวลา -_-

ประเมินเพื่อน: เมื่อรวมกันกลับกลายเป็นว่าอีกกลุ่มเงียบไปเลย 5555 ได้เจอกับกลุ่มเก่าตนเอง ก็สัมผัสได้ถึงพลังบางอย่าง คือเมื่อก่อนไม่รู้สึกว่าคุยกันขนาดนี้ 55555

ประเมินอาจารย์: อาจารย์แต่งกายสุภาพ ยืนอยู่ฟังด้วยตลอด และใจดีที่เสียสละเวลาให้วิชาศิลปะ^^

ครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 12

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  23 มีนาคม พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 12.20     เวลาเข้าสอน 12.20    เวลาเข้าเรียน 12.20   เวลาเลิกเรียน 13.30

เนื้อหา 1. สอบเก็บคะแนนย่อย 

การประเมินผล

ประเมินตนเอง: ตั้งใจทำข้อสอบ เขียนเยอะตลอด 5555 พยายามเรียบเรียงคำพูดให้ดีและนึกถึงคำพูดที่อาจารย์สอนได้ด้วย ก็คิดพอพอทำได้อยู่นะคะ แต่จะงงข้อสุดท้ายซึ่งต้องเป็นความคิดแก้ปัญหาของตนเอง เอาหลายอย่างมาผสมกันหมดเลยค่ะ อิอิ

ประเมินเพื่อน: เพื่อนๆทำข้อสอบกันอย่างเงียบๆ บางคนก็เสร็จเร็ว บางคนก็เสร็จช้าต่างกัน มียุกยิกบ้างเล็กน้อย บางคนไม่ได้เตรียมชีทเก่าๆมา ก็ค่อนข้างลำบากเพราะอาจจำเนื้อหาเก่าๆไม่ได้

ประเมินอาจารย์: อาจารย์คอยนั่งดูอยู่ตลอด บางครั้งก็ลุกเดินมาดูใกล้ๆบ้าง และพูดย้ำเตือนอยู่เสมอ เมื่อนักศึกษาถามเกี่ยวกับข้อสอบเมื่อสงสัย อาจารย์ก็ตอบอย่างเต็มใจโดยไม่ดุ แถมมีการหลอกให้อ่านหนังสือด้วยทั้งที่เอาชีทขึ้นมาดูได้ 55555 แต่ก็ถือเป็นสิ่งที่ดีค่ะ เพราะอยากให้เพวกเราได้เตรียมตัว การสอบวันนี้เลยทำให้รู้สึกสบายๆ และไม่เครียด

ครั้งที่ 11

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 11

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  16 มีนาคม พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 12.20     เวลาเข้าสอน 12.20    เวลาเข้าเรียน 12.20   เวลาเลิกเรียน 15.00

เนื้อหา 1. กิจกรรมเกมแบบทดสอบความยับยั้งชั่งใจ

เนื้อหา 2.ร้องเพลงบำบัดเด็กพิเศษ

เนื้อหา 3. เรียนเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ความรู้ที่ได้รับ ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

1.ทักษะการช่วยเหลือตนเอง เด็กจำเป็นต้องมีอิสระในสังคมด้วยตนเองโดยไม่ต้องให้ใครช่วยเหลือ

เด็กจะต้องเรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

การกินอยู่

การเข้าห้องน้ำ

การแต่งตัว

และกิจวัตรต่างๆ ในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ ซึ่งเด็กไม่รู้จะเริ่มตรงไหนครูจึงต้องสอนตั้งแต่แรก

-  เด็กอยากช่วยเหลือตนเองอยากทำงานตามความสามารถ   

- เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และจากผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ มีผลต่อความรู้สึกของเด็กจะทำให้เกิดความภาคภูมิใจ

- การได้ทำด้วยตนเอง จะทำให้เกิดความเชื่อมั่นในตนเอง และเรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

- ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง) ให้เด็กทำเองก่อน ช่วยแค่ในสิ่งที่เด็กขอ

- ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไปแม้กระทั่งสิ่งที่เด็กทำเองได้หากให้เวลาเขาทำ

คำต่อไปนี้ห้ามพูดกับเด็ก *หนูทำช้า *หนูยังทำไม่ได้หรอก

ตัวอย่าง: สถานการณ์ ถ้าน้องดาวน์ทำช้าหรือทำไม่ได้ ก็สามารถให้เด็กคนอื่นรอได้แต่ไม่ยืนกดดันน้อง หรือให้เด็กคนอื่นไปเล่นรอน้องก่อน การทำเช่นนี้เพื่อให้เกิดการเสมอภาค รู้จักการรอคอย และทำให้น้องดาวน์รู้สึกว่าตนเองสำคัญและไม่แตกต่างจากคนอื่น

            การปฏิบัติ: เช่น ครูพูดว่า รอน้องดาวน์ก่อนนะลูก หนูไปเล่นรอเพื่อนก่อนนะ ไหนดูน้องซิใกล้เสร็จแล้ว มาช่วยเพื่อน หรือปรบมือให้กำลังใจเพื่อนกันหน่อย ฯลฯ

ควรช่วยเมื่อไหร่

- ช่วยเมื่อเด็กมีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร หงุดหงิด เบื่อ ไม่ค่อยสบาย ซึ่งครูต้องสังเกตและสามรถช่วยได้

- หลายครั้งที่เด็กขอความช่วยเหลือเรื่องเดิมซ้ำๆ เพราะคิดว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องรับความช่วยเหลือในสิ่งที่ต้องการ ต้องสังเกตว่าเวลานั้นเด็กต้องการความช่วยเหลือหรือไม่ ค่อยเข้าไปช่วย

- มักช่วยเหลือเด็กในเวลาทำกิจกรรม

- ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

- ครูเป็นส่วนสำคัญ ต้องแบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองเป็นขั้นย่อยๆ เรียงตามขั้นตอนให้เป็น

- การวางแผนทีละขั้น  แยกเป็นกิจกรรมย่อยๆให้มากที่สุด

สรุป

ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง ย่อยงานอย่างเป็นขั้นๆ เพราะความสำเร็จจากขั้นเล็กๆจะนำไปสู่ความสำเร็จทั้งหมด จะช่วยให้เด็กเกิดความมั่นใจในตนเอง พึ่งตนเองได้ และรู้สึกเป็นอิสระ

เพิ่มเติม การใช้หลักสูตรการสอนแบบมอนเตสเซอรี่เป็นรูปแบบที่ใช้กับเด็กพิเศษโดยเฉพาะ ช่วยฝึกกล้ามเนื้อ  พัฒนาสติปัญญา ทักษะการช่วยเหลือตนเองและมีกฏระเบียบที่ชัดเจน คลิกดูเพิ่มเติม

เนื้อหา 4.กิจกรรมศิลปะบำบัดเด็กพิเศษ

ขั้นตอนการสอน  (วงกลมหลากสี)

1. อธิบายการทำ แจกกระดาษและให้เด็กมาหยิบสีเทียนหลากหลายสี

2. ให้เด็กหาจุดศูนย์กลางของกระดาษและวาดวงกลมไปเรื่อยๆ

3. เมื่อเสร็จจึงตัดออกตามรูปวงกลมตนเอง

4. จากนั้นให้แต่ละคนนำวงกลมตนเองมาติดบนต้นไม้ที่อยู่บนกระดานให้เต็มต้น

ความรู้ที่ได้รับ ให้แจกของเด็กที่หลัง เพราะเด็กจะได้ไม่เล่นกับอุปกรณ์ก่อน กิจกรรมนี้จะทำให้เห็นจิตใจและความคิดเด็กแต่ละคนได้ เช่น ถ้าเด็กคิดเยอะ เส้นก็จะเยอะ และการลงสีที่หนาและหนัก จะบ่งบอกถึงอารมณ์ ความคิดของเด็กได้ในขณะนั้น

สิ่งที่เด็กได้รับ

- กล้ามเนื้อเล็ก             - คณิตศาสตร์                  - มิติสัมพันธ์           

- สมาธิ                         - จินตนาการ                   - การร่วมมือจากคนในห้อง

การนำไปประยุกต์ใช้

1. จัดตารางประจำวันให้เด็กได้ทำซ้ำๆ จนเกิดพัฒนาการที่ดีขึ้นและช่วยเหลือตนเองได้

2. แบ่งการย่อยงานให้เป็นขั้นที่เล็กที่สุด

3. นำกิจกรรมไปบำบัดเด็กพิเศษ หรือ นำไปใช้กับเด็กปกติได้

Postest

การประเมินผล

ประเมินตนเอง: แต่งกายถูกระเบียบ ตั้งใจร่วมกิจกรรม และง่วงนอนในบางครั้ง และมีนั่งเหม่อลอยบ้าง สมองไม่ค่อยรับเท่าไหร่555 ตอนที่อาจารย์พูดถึงผลงานก็ค่อนข้างตรงกับตัวเอง จากการที่ระบายสีอ่อนเพราะตนเองไม่ค่อยมีความมั่นใจเท่าที่ควร  ช่วงท้ายคาบเมื่ออาจารย์พูดถึงข่าวที่ไม่ค่อยดีมากนัก ที่จะย้ายไปอยู่สังกัดคณะอื่น ก็รู้สึกเศร้าใจไม่อยากให้อาจารย์ไป และคิดว่ามันคงจะมีวิธีที่จะทำให้อาจารย์อยู่กับพวกเราได้  :(

ประเมินเพื่อน: เพื่อนร่วมกิจกรรมได้ดี จากผลงานทำให้เห็นว่าเพื่อนมีลักษณะแตกต่างกัน เพื่อนๆมีการโต้ตอบมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีซึ่งกันและกัน มีความรู้สึกเดียวกันที่ไม่อยากให้อาจารย์ย้ายไป

ประเมินอาจารย์: อาจารย์สอนและอธิบายได้ชัดเจน มีการใช้ศัพท์วัยรุ่น 555 วันนี้อาจารย์ใส่เสื้อสีฟ้า ผ่องศรีมากค่ะ อิอิ / สุดท้ายโมเม้นท์เศร้าตอนอาจารย์เล่าหนูก็แอบเห็นน๊า T-T อาจารย์ก็คงไม่อยากไปเหมือนกัน.. ขอให้ทุกอย่างเป็นแค่ข่าวลือ สาธุ^^

ครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 10

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  9 มีนาคม พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 12.20     เวลาเข้าสอน 12.20    เวลาเข้าเรียน 12.20   เวลาเลิกเรียน 15.00

ต้นชั่วโมงอาจารย์ได้แนะนำและเล่าถึงรุ่นพี่เรื่องการสอบบรรจุครู

เนื้อหา 1. กิจกรรมเกมแบบทดสอบทายใจ

เนื้อหา 2.ทบทวนเพลงบำบัดเด็กพิเศษ

เนื้อหา 3.ดูวีดีโอ ผลิบานผ่านมือครู..(จังหวะชีวิต)

ความรู้ที่ได้รับ กิจกรรมในVDOสามารถนำไปใช้ได้ทั้งกับเด็กปกติและเด็กพิเศษในเวลาไปสอนจริงการเป็นครูอย่าไปดูถูกเด็กว่าทำไม่ได้ เน้นการสอนโดยบังเอิญหรือบอกบท ฯลฯ การสอนควรเริ่มจากกิจกรรมง่ายๆเมื่อเด็กทำได้จึงค่อยเพิ่มความยากขึ้นและครูจึงค่อยๆปรับกิจกรรมให้สอดคล้องกับเด็ก

กิจกรรมที่ใช้กับเด็กในVDO

1.กิจกรรมผึ้งย้ายรัง   ฝึกทักษะการฟัง

2.โยนรับส่งบอลและก้าวรับส่ง   ช่วยเรื่องประสานสัมพันธ์กล้ามเนื้อมือและตาและการกะระยะ

3.กระโดดกับห่วง   ฝึกกล้ามเนื้อขา

4.การใช้เพลงเคลื่อนไหว   ฝึกทักษะการฟัง

5.กิจกรรมหยิบ ยก ส่ง   ฝึกสมาธิและการเคลื่อนไหว

6.กิจกรรมหอยโข่ง     ฝึกทักษะการฟังและการเคลื่อนไหว

7.กิจกรรมฮูลาฮูป    ฝึกการใช้กล้ามเนื้อในการเคลื่อนไหว

8.กิจกรรมปรบมือพร้อมสียงดนตรี  ฝึกการฟัง

สิ่งที่เด็กได้รับ

- เด็กจะเกิดความภูมิใจเมื่อทำได้ จะกล้าแสดงออก และแข็งแรง

- การใช้ดนตรีช่วยฝึกความสมดุลของร่างกาย

- ดนตรีช่วยเร้าความสนใจ ความสนุกสนาน ด้านอารมณ์ของเด็ก

- ทำให้เด็กรู้จักการรอคอย การฟังและการเล่นร่วมกับเพื่อน

เนื้อหา 4. เรียนเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ความรู้ที่ได้รับ ทักษะทางภาษา

2.ทักษะทางภาษา ครูสามารถส่งเสริมภาษาให้เด็กปฐมวัยได้โดยแปะข้อหรือความตัวหนังสือต่างๆไว้ภายในห้องให้เด็กเกิดการซึมซับ และครูต้องเขียนตัวหนังสือหัวกลมตัวเหลี่ยม

การวัดความสามารถทางภาษาเด็กพิเศษ สามารถวัดได้จากสิ่งต่อไปนี้

-  เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม        - ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม

-  ถามหาสิ่งต่างๆไหม             - บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม

- ใช้คำศัพท์ของตนเองกับเด็กคนอื่นไหม                                                                             

การออกเสียงพูดไม่ชัด

-  การพูดตกหล่น เช่น พูดแต่พยางค์หลังในเด็กบกพร่องทางภาษา

-  การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียงหนึ่ง

-  ติดอ่าง                  

การปฏิบัติของครูหรือผู้ใหญ่ต่อเด็กพิเศษ

- ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด อย่าไปเพ่งเล็งมากนัก

- ห้ามบอกเด็กว่าให้พูด ช้าๆ ตามสบาย  หรือ คิดก่อนค่อยพูด

- อย่าขัดจังหวะขณะที่เด็กพูด

- อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

- ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

- เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเป็นเพราะการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา ที่จำเป็นและสำคัญคือเด็กต้องรับรู้และแสดงออก

- ทักษะการรับรู้ทางภาษา

- การแสดงออกทางภาษา

- การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด ในเด็กพิเศษจะพบเยอะชอบใช้ท่าทาง ครูต้องเรียกชื่อเด็กบ่อยๆ

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

- ควรรับรู้ว่าภาษาต้องมาก่อนการแสดงออกทางภาษา ซึ่งเป็นไปตามลำดับเหมือนการฟัง พูด อ่าน เขียน

- ต้องรู้ว่าเด็กจะมีพัฒนาการทางภาษา เช่น เสียงอ้อแอ้ ก่อนที่จะพูดเป็นคำ และครูควรให้เวลาเด็กในการพูด

- คอยให้เด็กตอบ และครูคอยชี้แนะเมื่อจำเป็น

- เป็นผู้ฟังที่ดีและโต้ตอบอย่างฉับไวและครูไม่ควรพูดมากเกินไป เพราะเด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

- ให้เด็กได้มีโอกาสทำกิจกรรมกลุ่ม เพื่อมีแบบอย่างจากเพื่อน

- กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง โดยครูไม่คาดการณืล่วงหน้า

- เน้นวิธีสื่อความหมายมากกว่าการพูด

- ใช้คำถามปลายเปิด

- เด็กพิเศษยิ่งรับรู้ได้มากเท่าไหร่ ยิ่งสื่อสารได้มากเท่านั้น

การสอนตามเหตุการณ์(Incidental Teaching) เป็นการสอนที่ครูยกสถานการณ์ขณะนั้นขึ้นมา คือ ตอนเมื่อเด็กต้องการให้ช่วยเหลือ โดยใช้วิธีบอกบท โดยพูดชี้แนะให้เด็กตอบสนองกลับ

  ตัวอย่าง: สถานการณ์ เด็กกำลังผูกผ้ากันเปื้อน

1.ครูเดินเข้าไปหาแล้วพูดว่า หนูกำลังผูกผ้ากันเปื้อนอยู่ใช่ไหม..

2.ลองพูดตามครูก่อนซิ ครูถึงจะผูกให้ ลองพูดตามครู >ผ้ากันเปื้อน<

  การปฏิบัติ: เด็กอาจพูดหรือไม่พูด ครูก็ควรผูกให้เด็ก และทำซ้ำๆเป็นประจำ หรือประคองมือเด็กทำพร้อมๆกับครูด้วย
เนื้อหา 5.กิจกรรมศิลปะและดนตรีบำบัดเด็กพิเศษ

บรรยากาศการสอนและการทำกิจกรรม

ผลงานคู่ดิฉันค่ะ จากภาพทำให้เห็นถึงความความละเอียดและเป็นคนที่คิดมาก

ขั้นตอนการสอน  (ศิลปะลากเส้นตรง)

1. ให้เด็กจับคู่ 2 คน จากนั้นแจกกระดาษและให้มาหยิบสีเทียนคนละแท่ง

2. เปิดเสียงดนตรีบำบัดเบาๆและให้เด็กเริ่มลากเส้นตรงพร้อมๆกันไปตามจังหวะเพลง

3. ให้มองช่องในเส้นที่ตัดกันและระบายสีในช่องนั้นให้หมด

4. จากนั้นให้นำผลงานมาวางโชว์ตามที่ที่จัดไว้และบรรยายภาพ

ความรู้ที่ได้รับ งานครั้งนี้จะยากกว่าครั้งที่แล้ว เพราะเด็กต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ที่เยอะกว่า กิจกรรมนี้เป็นผลงานที่ชอบให้เด็กออทิสติกทำ สามรถดุจิตใจเด็กได้ เรียบง่าย คิดเยอะ มั่นใจ หรือยุ่งเหยิง

สิ่งที่เด็กได้รับ

- ฝึกสมาธิ        - มิติสัมพันธ์การลงสี      - พื้นที่ของช่อง        - สังคม การมีปฏิสัมพันธ์

- ภาษา             - การแสดงออกทางอารมณ์     - ความคิดสร้างสรรค์ในการลงสี

การนำไปประยุกต์ใช้

1. นำคำสอนและคำแนะนำของอาจารย์ไปปรับใช้เมื่อเจอสถานการณ์จริง

2. ฝึกร้องเพลงให้ถูกต้องและจำให้ได้เพื่อนำไปใช้ในอนาคต

3. นำกิจกรรมไปบำบัดเด็กออทิสติก หรือ นำไปใช้กับเด็กปกติได้

4. ต้องเข้าใจพฤติกรรมเด็กว่าเด็กต้องการอะไรเพื่อสามรถบอกบทได้ถูกต้องและถูกสถานการณ์

Postest

การประเมินผล

ประเมินตนเอง: รู้สึกมีแรงบันดาลใจที่ต้นชั่วโมงอาจารย์ได้พูดถึงเรื่องการสอบบรรจุ ก็ทำให้คิดวางแผนในชีวิตว่าเราจะทำอะไรเล่นๆไม่ได้แล้ว ซึ่งคิดว่าก็ยากพอควรและมีบางวิชาซึ่งไม่เก่งและไม่ถนัดมากๆเลยกลัวการสอบภาษาอังกฤษที่สุดก็ต้องพยายามมากกว่าเดิม มีความรู้สึกอยากทำให้พ่อแม่ภูมิใจให้มากที่สุดในวันนั้น และอยากมีโอกาสฟังพี่ๆที่จบไปแล้วมาเล่าประสบการณ์ต่างๆให้ฟังเพื่อเป็นแนวทางมากๆค่ะ / การเรียนวันนี้ตอนทำกิจกรรมก็ตั้งใจแต่ก็มีง่วงๆอยู่บ้าง ตอนร้องเพลงก็รู้สึกว่าต้องไปฝึกมาอีกสำหรับเพลงชุดนี้ เพราะยังจำทำนองไม่ได้ ใส่ทำนองตัวเองไปเฉย 55555

ประเมินเพื่อน: เพื่อนๆตั้งใจฟังและสนใจเรื่องที่อาจารย์เล่าบางคนก็มีความรู้เกี่ยวกับการสอบบรรจุซึ่งพ่อแม่อาจรับราชการด้านนี้อยู่แล้ว ก่อนเข้าเนื้อหาเพื่อนๆก็สนุกสนานกับการทำกิจกรรม ได้เห็นคำตอบที่หลากหลาย ทำให้รู้จักเพื่อนๆแต่ละคนมากขึ้น และเมื่ออาจารย์ถามเรื่องเกี่ยวกับวิชาการแต่ละคนถ้ายังไม่แน่ใจ ก้มหน้าบ้าง หลบตาบ้าง 5555 เป็นเรื่องปกติค่ะ วันนี้ก็มีเพื่อนคุยกันเป็นช่วงๆค่อนข้างเสียงกังขณะอาจารย์สอน /สุดท้ายสำหรับกิจกรรมบำบัดเด็กพิเศษ ก็ทำให้รู้จักตัวตนของเพื่อนเพิ่มมากขึ้น บางคนก็มีผลงานที่ละเอียดอ่อน แต่ก็มีบางคนผลงานคล้ายเด็กออทิสติกจริงๆ

ประเมินอาจารย์: อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย แต่หนูก็สงสัยอยู่ว่าทำไมวันนี้ใส่สีชมพูคะ555(สงสัยไม่เกี่ยวกับเรื่องเรียนอีกและ) / อาจารย์เตรียมกิจกรรมมาให้ทำตลอดรู้สึกผ่อนคลายดีค่ะ แล้วก็มีการปล่อยมุกทำให้สนุกสนาน อีกทั้งยังมีการประเมินนักศึกษาแต่ละกลุ่ม พูดให้กำลังใจ ถามไถ่เรื่องอื่นๆ และเล่าเรื่องที่ทำให้มีแรงบันดาลใจ ขณะสอนเมื่อเพื่อนๆคุยก็จะมีเทคนิคคือวางไมค์แล้วเดินไปใกล้ๆ ทำหน้าดุเล็กน้อย อิอิ ก็ทำให้เพื่อนเกรงไปสักพัก (แล้วก็เริ่มใหม่)- -