ครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 10

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  9 มีนาคม พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 12.20     เวลาเข้าสอน 12.20    เวลาเข้าเรียน 12.20   เวลาเลิกเรียน 15.00

ต้นชั่วโมงอาจารย์ได้แนะนำและเล่าถึงรุ่นพี่เรื่องการสอบบรรจุครู

เนื้อหา 1. กิจกรรมเกมแบบทดสอบทายใจ

เนื้อหา 2.ทบทวนเพลงบำบัดเด็กพิเศษ

เนื้อหา 3.ดูวีดีโอ ผลิบานผ่านมือครู..(จังหวะชีวิต)

ความรู้ที่ได้รับ กิจกรรมในVDOสามารถนำไปใช้ได้ทั้งกับเด็กปกติและเด็กพิเศษในเวลาไปสอนจริงการเป็นครูอย่าไปดูถูกเด็กว่าทำไม่ได้ เน้นการสอนโดยบังเอิญหรือบอกบท ฯลฯ การสอนควรเริ่มจากกิจกรรมง่ายๆเมื่อเด็กทำได้จึงค่อยเพิ่มความยากขึ้นและครูจึงค่อยๆปรับกิจกรรมให้สอดคล้องกับเด็ก

กิจกรรมที่ใช้กับเด็กในVDO

1.กิจกรรมผึ้งย้ายรัง   ฝึกทักษะการฟัง

2.โยนรับส่งบอลและก้าวรับส่ง   ช่วยเรื่องประสานสัมพันธ์กล้ามเนื้อมือและตาและการกะระยะ

3.กระโดดกับห่วง   ฝึกกล้ามเนื้อขา

4.การใช้เพลงเคลื่อนไหว   ฝึกทักษะการฟัง

5.กิจกรรมหยิบ ยก ส่ง   ฝึกสมาธิและการเคลื่อนไหว

6.กิจกรรมหอยโข่ง     ฝึกทักษะการฟังและการเคลื่อนไหว

7.กิจกรรมฮูลาฮูป    ฝึกการใช้กล้ามเนื้อในการเคลื่อนไหว

8.กิจกรรมปรบมือพร้อมสียงดนตรี  ฝึกการฟัง

สิ่งที่เด็กได้รับ

- เด็กจะเกิดความภูมิใจเมื่อทำได้ จะกล้าแสดงออก และแข็งแรง

- การใช้ดนตรีช่วยฝึกความสมดุลของร่างกาย

- ดนตรีช่วยเร้าความสนใจ ความสนุกสนาน ด้านอารมณ์ของเด็ก

- ทำให้เด็กรู้จักการรอคอย การฟังและการเล่นร่วมกับเพื่อน

เนื้อหา 4. เรียนเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ความรู้ที่ได้รับ ทักษะทางภาษา

2.ทักษะทางภาษา ครูสามารถส่งเสริมภาษาให้เด็กปฐมวัยได้โดยแปะข้อหรือความตัวหนังสือต่างๆไว้ภายในห้องให้เด็กเกิดการซึมซับ และครูต้องเขียนตัวหนังสือหัวกลมตัวเหลี่ยม

การวัดความสามารถทางภาษาเด็กพิเศษ สามารถวัดได้จากสิ่งต่อไปนี้

-  เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม        - ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม

-  ถามหาสิ่งต่างๆไหม             - บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม

- ใช้คำศัพท์ของตนเองกับเด็กคนอื่นไหม                                                                             

การออกเสียงพูดไม่ชัด

-  การพูดตกหล่น เช่น พูดแต่พยางค์หลังในเด็กบกพร่องทางภาษา

-  การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียงหนึ่ง

-  ติดอ่าง                  

การปฏิบัติของครูหรือผู้ใหญ่ต่อเด็กพิเศษ

- ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด อย่าไปเพ่งเล็งมากนัก

- ห้ามบอกเด็กว่าให้พูด ช้าๆ ตามสบาย  หรือ คิดก่อนค่อยพูด

- อย่าขัดจังหวะขณะที่เด็กพูด

- อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

- ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

- เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเป็นเพราะการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา ที่จำเป็นและสำคัญคือเด็กต้องรับรู้และแสดงออก

- ทักษะการรับรู้ทางภาษา

- การแสดงออกทางภาษา

- การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด ในเด็กพิเศษจะพบเยอะชอบใช้ท่าทาง ครูต้องเรียกชื่อเด็กบ่อยๆ

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

- ควรรับรู้ว่าภาษาต้องมาก่อนการแสดงออกทางภาษา ซึ่งเป็นไปตามลำดับเหมือนการฟัง พูด อ่าน เขียน

- ต้องรู้ว่าเด็กจะมีพัฒนาการทางภาษา เช่น เสียงอ้อแอ้ ก่อนที่จะพูดเป็นคำ และครูควรให้เวลาเด็กในการพูด

- คอยให้เด็กตอบ และครูคอยชี้แนะเมื่อจำเป็น

- เป็นผู้ฟังที่ดีและโต้ตอบอย่างฉับไวและครูไม่ควรพูดมากเกินไป เพราะเด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

- ให้เด็กได้มีโอกาสทำกิจกรรมกลุ่ม เพื่อมีแบบอย่างจากเพื่อน

- กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง โดยครูไม่คาดการณืล่วงหน้า

- เน้นวิธีสื่อความหมายมากกว่าการพูด

- ใช้คำถามปลายเปิด

- เด็กพิเศษยิ่งรับรู้ได้มากเท่าไหร่ ยิ่งสื่อสารได้มากเท่านั้น

การสอนตามเหตุการณ์(Incidental Teaching) เป็นการสอนที่ครูยกสถานการณ์ขณะนั้นขึ้นมา คือ ตอนเมื่อเด็กต้องการให้ช่วยเหลือ โดยใช้วิธีบอกบท โดยพูดชี้แนะให้เด็กตอบสนองกลับ

  ตัวอย่าง: สถานการณ์ เด็กกำลังผูกผ้ากันเปื้อน

1.ครูเดินเข้าไปหาแล้วพูดว่า หนูกำลังผูกผ้ากันเปื้อนอยู่ใช่ไหม..

2.ลองพูดตามครูก่อนซิ ครูถึงจะผูกให้ ลองพูดตามครู >ผ้ากันเปื้อน<

  การปฏิบัติ: เด็กอาจพูดหรือไม่พูด ครูก็ควรผูกให้เด็ก และทำซ้ำๆเป็นประจำ หรือประคองมือเด็กทำพร้อมๆกับครูด้วย
เนื้อหา 5.กิจกรรมศิลปะและดนตรีบำบัดเด็กพิเศษ

บรรยากาศการสอนและการทำกิจกรรม

ผลงานคู่ดิฉันค่ะ จากภาพทำให้เห็นถึงความความละเอียดและเป็นคนที่คิดมาก

ขั้นตอนการสอน  (ศิลปะลากเส้นตรง)

1. ให้เด็กจับคู่ 2 คน จากนั้นแจกกระดาษและให้มาหยิบสีเทียนคนละแท่ง

2. เปิดเสียงดนตรีบำบัดเบาๆและให้เด็กเริ่มลากเส้นตรงพร้อมๆกันไปตามจังหวะเพลง

3. ให้มองช่องในเส้นที่ตัดกันและระบายสีในช่องนั้นให้หมด

4. จากนั้นให้นำผลงานมาวางโชว์ตามที่ที่จัดไว้และบรรยายภาพ

ความรู้ที่ได้รับ งานครั้งนี้จะยากกว่าครั้งที่แล้ว เพราะเด็กต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ที่เยอะกว่า กิจกรรมนี้เป็นผลงานที่ชอบให้เด็กออทิสติกทำ สามรถดุจิตใจเด็กได้ เรียบง่าย คิดเยอะ มั่นใจ หรือยุ่งเหยิง

สิ่งที่เด็กได้รับ

- ฝึกสมาธิ        - มิติสัมพันธ์การลงสี      - พื้นที่ของช่อง        - สังคม การมีปฏิสัมพันธ์

- ภาษา             - การแสดงออกทางอารมณ์     - ความคิดสร้างสรรค์ในการลงสี

การนำไปประยุกต์ใช้

1. นำคำสอนและคำแนะนำของอาจารย์ไปปรับใช้เมื่อเจอสถานการณ์จริง

2. ฝึกร้องเพลงให้ถูกต้องและจำให้ได้เพื่อนำไปใช้ในอนาคต

3. นำกิจกรรมไปบำบัดเด็กออทิสติก หรือ นำไปใช้กับเด็กปกติได้

4. ต้องเข้าใจพฤติกรรมเด็กว่าเด็กต้องการอะไรเพื่อสามรถบอกบทได้ถูกต้องและถูกสถานการณ์

Postest

การประเมินผล

ประเมินตนเอง: รู้สึกมีแรงบันดาลใจที่ต้นชั่วโมงอาจารย์ได้พูดถึงเรื่องการสอบบรรจุ ก็ทำให้คิดวางแผนในชีวิตว่าเราจะทำอะไรเล่นๆไม่ได้แล้ว ซึ่งคิดว่าก็ยากพอควรและมีบางวิชาซึ่งไม่เก่งและไม่ถนัดมากๆเลยกลัวการสอบภาษาอังกฤษที่สุดก็ต้องพยายามมากกว่าเดิม มีความรู้สึกอยากทำให้พ่อแม่ภูมิใจให้มากที่สุดในวันนั้น และอยากมีโอกาสฟังพี่ๆที่จบไปแล้วมาเล่าประสบการณ์ต่างๆให้ฟังเพื่อเป็นแนวทางมากๆค่ะ / การเรียนวันนี้ตอนทำกิจกรรมก็ตั้งใจแต่ก็มีง่วงๆอยู่บ้าง ตอนร้องเพลงก็รู้สึกว่าต้องไปฝึกมาอีกสำหรับเพลงชุดนี้ เพราะยังจำทำนองไม่ได้ ใส่ทำนองตัวเองไปเฉย 55555

ประเมินเพื่อน: เพื่อนๆตั้งใจฟังและสนใจเรื่องที่อาจารย์เล่าบางคนก็มีความรู้เกี่ยวกับการสอบบรรจุซึ่งพ่อแม่อาจรับราชการด้านนี้อยู่แล้ว ก่อนเข้าเนื้อหาเพื่อนๆก็สนุกสนานกับการทำกิจกรรม ได้เห็นคำตอบที่หลากหลาย ทำให้รู้จักเพื่อนๆแต่ละคนมากขึ้น และเมื่ออาจารย์ถามเรื่องเกี่ยวกับวิชาการแต่ละคนถ้ายังไม่แน่ใจ ก้มหน้าบ้าง หลบตาบ้าง 5555 เป็นเรื่องปกติค่ะ วันนี้ก็มีเพื่อนคุยกันเป็นช่วงๆค่อนข้างเสียงกังขณะอาจารย์สอน /สุดท้ายสำหรับกิจกรรมบำบัดเด็กพิเศษ ก็ทำให้รู้จักตัวตนของเพื่อนเพิ่มมากขึ้น บางคนก็มีผลงานที่ละเอียดอ่อน แต่ก็มีบางคนผลงานคล้ายเด็กออทิสติกจริงๆ

ประเมินอาจารย์: อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย แต่หนูก็สงสัยอยู่ว่าทำไมวันนี้ใส่สีชมพูคะ555(สงสัยไม่เกี่ยวกับเรื่องเรียนอีกและ) / อาจารย์เตรียมกิจกรรมมาให้ทำตลอดรู้สึกผ่อนคลายดีค่ะ แล้วก็มีการปล่อยมุกทำให้สนุกสนาน อีกทั้งยังมีการประเมินนักศึกษาแต่ละกลุ่ม พูดให้กำลังใจ ถามไถ่เรื่องอื่นๆ และเล่าเรื่องที่ทำให้มีแรงบันดาลใจ ขณะสอนเมื่อเพื่อนๆคุยก็จะมีเทคนิคคือวางไมค์แล้วเดินไปใกล้ๆ ทำหน้าดุเล็กน้อย อิอิ ก็ทำให้เพื่อนเกรงไปสักพัก (แล้วก็เริ่มใหม่)- -